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高職翻轉(zhuǎn)課堂策略
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)方式，與其說翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)方式的改革不如說是教學(xué)理念的改革。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅只是在教學(xué)活動中改變了教學(xué)方法豐富了教學(xué)輔助設(shè)施，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。
查看更多 2019-12-28 admin 300
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翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)狀分析
當(dāng)前的教學(xué)存在三個方面的問題：首先是教學(xué)手段單一，缺乏多樣化的教學(xué)方法，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)熱情的促進不夠重視；其次，課改意識淡薄，教學(xué)方法較為陳舊，對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位認識不夠深刻；最后，教學(xué)評價方式較為簡單籠統(tǒng)，對學(xué)生的激勵促進作用不大，效果不佳。
查看更多 2019-12-27 admin 960
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翻轉(zhuǎn)課堂在實踐中存在的問題
翻轉(zhuǎn)課堂提倡的“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。既要發(fā)揮教師啟發(fā)、引導(dǎo)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。但是：“說起來容易，做起來難”，目前翻轉(zhuǎn)課堂的實踐中暴露出的問題也比較多。
查看更多 2019-12-26 admin 1758
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翻轉(zhuǎn)課堂為語文教學(xué)開辟了新思路與新途徑
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通過對傳統(tǒng)教學(xué)流程的改變，達到了語文課堂教學(xué)模式的最大化和最優(yōu)化，不僅使語文課堂的教學(xué)效果大幅度提升，還可以揚長避短，使語文教學(xué)模式達到最優(yōu)狀態(tài)。為語文課堂的教學(xué)開辟了新思路與新途徑。
查看更多 2019-12-25 admin 382
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翻轉(zhuǎn)課堂模式語文教學(xué)中的應(yīng)用
語文教學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)模式共分為兩個方面：一是將學(xué)生所必須掌握的重點、要點部分的教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，并且在學(xué)習(xí)新知識之前有針對性的課前練習(xí)；二是在學(xué)習(xí)之前，由教師給學(xué)生設(shè)立一系列的情景、問題、假設(shè)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，獨立思考，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)知識更加牢固的掌握。
查看更多 2019-12-24 admin 475
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翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)資源的實際應(yīng)用
在課前學(xué)生通過微視頻、學(xué)習(xí)資料獲取知識內(nèi)容；在課堂上，學(xué)生帶著問題進行提問、討論和協(xié)作式學(xué)習(xí)，通過完成軟件項目實現(xiàn)知識的內(nèi)化；在課后，通過作業(yè)進行強化和拓展學(xué)習(xí)，深化知識的同時探索新知識。
查看更多 2019-12-23 admin 560
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翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)資源設(shè)計開發(fā)
在翻轉(zhuǎn)課堂中與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種形式的信息資料都稱之為學(xué)習(xí)資源。
查看更多 2019-12-21 admin 740
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翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程模型設(shè)計
翻轉(zhuǎn)課堂是依賴信息化學(xué)習(xí)平臺，將傳統(tǒng)教學(xué)活動由課堂延伸至課前和課后。它要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注學(xué)生“課前-課上-課后”的完整的學(xué)習(xí)過程，原本的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境都需要重新組織、重新思考和重新設(shè)計。
查看更多 2019-12-20 admin 619
