翻轉(zhuǎn)課堂為語文教學(xué)開辟了新思路與新途徑
翻轉(zhuǎn)課堂為語文教學(xué)開辟了新思路與新途徑
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通過對傳統(tǒng)教學(xué)流程的改變,達(dá)到了語文課堂教學(xué)模式的最大化和最優(yōu)化,不僅使語文課堂的教學(xué)效果大幅度提升,還可以揚長避短,使語文教學(xué)模式達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。為語文課堂的教學(xué)開辟了新思路與新途徑。

在如今這個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息化時代,個人的知識學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新都面臨了一場巨大的挑戰(zhàn),如何在浩如煙波的知識海洋之中尋求準(zhǔn)確,快速的學(xué)習(xí)方法,語文教師如何在有限的時間里面摸索出一套能夠讓學(xué)生快速接受的授課方法,在本文中,將引入一種全新的語文教學(xué)模式,語文翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)。
翻轉(zhuǎn)課堂的概念
翻轉(zhuǎn)課堂(flippedclassroom或invertedclassroom),也被稱作顛倒課堂模式,它主張由教師首先利用信息技術(shù)將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成圖片或者是短視頻的形式,再由學(xué)生課外觀看,通過視頻中的講解來獲取新的知識[1]。回到課堂之上,教師可以基于學(xué)生的理解,做出針對性的講解。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,師生可以一起在課堂上面交流、討論,以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,牢固學(xué)生對知識掌握程度的效果。

語文翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)是一種以學(xué)生為主體,教師為輔助的一種全新教學(xué)模式,是一種順應(yīng)時代發(fā)展要求,積極開創(chuàng)出的一種全新的教學(xué)視野和教學(xué)模式。在語文翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)中,最主要應(yīng)該做到以下兩點:
第一點,教師應(yīng)將課上變成解決問題,提高能力和綜合素質(zhì)的場所,將重點放在老師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間的交流探討上面,加強學(xué)生之間的交流合作;
第二點,針對接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課堂上面為學(xué)生提供一個有利于創(chuàng)新思維和閱讀思考的環(huán)境,真正的做到,獨立思考、敢于發(fā)言、師生交流,以達(dá)到互相成長和促進(jìn)的目的,從而間接性的達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

語文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢顯而易見,不但提高了教學(xué)的效率,還使的學(xué)生對于知識的掌握程度更加的牢固和全面。
總而言之,語文翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué),不僅可以提升學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,還可以在課堂上面為學(xué)生提供一個有利于創(chuàng)新思維和智力發(fā)展的新環(huán)境,又通過對問題的探究來提高在校學(xué)生的人文素質(zhì)和精神。
