翻轉(zhuǎn)課堂為語文教學(xué)開辟了新思路與新途徑

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通過對傳統(tǒng)教學(xué)流程的改變，達(dá)到了語文課堂教學(xué)模式的最大化和最優(yōu)化，不僅使語文課堂的教學(xué)效果大幅度提升，還可以揚長避短，使語文教學(xué)模式達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。為語文課堂的教學(xué)開辟了新思路與新途徑。

在如今這個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息化時代，個人的知識學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新都面臨了一場巨大的挑戰(zhàn)，如何在浩如煙波的知識海洋之中尋求準(zhǔn)確，快速的學(xué)習(xí)方法，語文教師如何在有限的時間里面摸索出一套能夠讓學(xué)生快速接受的授課方法，在本文中，將引入一種全新的語文教學(xué)模式，語文翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)。

翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂(flippedclassroom或invertedclassroom)，也被稱作顛倒課堂模式，它主張由教師首先利用信息技術(shù)將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成圖片或者是短視頻的形式，再由學(xué)生課外觀看，通過視頻中的講解來獲取新的知識[1]。回到課堂之上，教師可以基于學(xué)生的理解，做出針對性的講解。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，師生可以一起在課堂上面交流、討論，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，牢固學(xué)生對知識掌握程度的效果。

語文翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，教師為輔助的一種全新教學(xué)模式，是一種順應(yīng)時代發(fā)展要求，積極開創(chuàng)出的一種全新的教學(xué)視野和教學(xué)模式。在語文翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)中，最主要應(yīng)該做到以下兩點：

第一點，教師應(yīng)將課上變成解決問題，提高能力和綜合素質(zhì)的場所，將重點放在老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流探討上面，加強學(xué)生之間的交流合作；

第二點，針對接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂上面為學(xué)生提供一個有利于創(chuàng)新思維和閱讀思考的環(huán)境，真正的做到，獨立思考、敢于發(fā)言、師生交流，以達(dá)到互相成長和促進(jìn)的目的，從而間接性的達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

語文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢顯而易見，不但提高了教學(xué)的效率，還使的學(xué)生對于知識的掌握程度更加的牢固和全面。

總而言之，語文翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，還可以在課堂上面為學(xué)生提供一個有利于創(chuàng)新思維和智力發(fā)展的新環(huán)境，又通過對問題的探究來提高在校學(xué)生的人文素質(zhì)和精神。