跟著互聯(lián)網(wǎng)技能的開展和在線教育的熾熱，對傳統(tǒng)教育填鴨式教育方法的批判聲越來越大。很多人以為假如想改動中小學(xué)沿用多年的被動式講堂教育，培養(yǎng)出學(xué)生的愛好，實(shí)在到達(dá)對癥下藥就應(yīng)該以校園為切入點(diǎn)，所以可汗學(xué)院的"翻轉(zhuǎn)講堂"開端進(jìn)入人們的視野。

    所謂翻轉(zhuǎn)講堂，望文生義就是把學(xué)生在上課環(huán)節(jié)進(jìn)行的聽課、做筆記等環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)到下課回家后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一起把回家后做作業(yè)、做操練等課下環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)到上課的時(shí)刻，再經(jīng)過教師的引導(dǎo)和答疑來添加互動，然后強(qiáng)化學(xué)生課下自學(xué)的知識點(diǎn)。

    所以該理念就完全翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教育次序，把曩昔由教師來把握學(xué)習(xí)進(jìn)展的方法翻轉(zhuǎn)成學(xué)生自行把握學(xué)習(xí)進(jìn)展，消除對不同學(xué)生"一刀切"致使好學(xué)生上課嫌無聊，部分學(xué)生又跟不上的問題。但是理論上完美的想象卻由于中國學(xué)生不愛發(fā)問、不愛預(yù)習(xí)，教師很難馬上從主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)而叫好不叫座。

    咱們以為翻轉(zhuǎn)講堂盡管因其局限性而"死",可它的背面的理念卻是"永生"的。這個(gè)永生"理念"會一向伴跟著線上線下教育形式而進(jìn)行迭代，它就像無樁同享單車誕生前，同享騎車的需求是實(shí)在存在的，僅僅暫時(shí)的局限性需求時(shí)刻來打破。