互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓孩子的教育產(chǎn)生了巨大的改變，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓孩子的教育更加方便，高效和有趣。奇機(jī)的智慧教育云，一個專注于孩子教育的平臺，讓每位孩子茁壯成長。

　　智慧教育云

　　智慧教學(xué)綜合應(yīng)用與服務(wù)系統(tǒng)

　　和貫科技自主研發(fā)的課程管理教學(xué)產(chǎn)品。基于web框架的一個線上線下一體化綜合教學(xué)平臺，可以很方便的生成、發(fā)布、分析在線課程，也可以同其他平臺進(jìn)行深度集成整合(例如：與門戶平臺進(jìn)行整合)

　　主要功能點包括：課程制作、課程管理、課程展示、課程分析、教學(xué)管理、在線學(xué)習(xí)、系統(tǒng)管理等，受教育者可隨時隨地選擇任意篇章步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到從教育者的角度出發(fā)。

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　　深度研討環(huán)節(jié)，教育部移動學(xué)習(xí)研究中?主任王濤對于智慧教育城市的提出作了進(jìn)一步闡釋。王濤看來，建設(shè)智慧教育城市，所包括的是一系列教育場景的深刻變化。包括課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理等等，其核心是運用技術(shù)手段，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育中，以教材、教師、課堂為中心，通過統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行知識的傳遞。這對于純粹的陳述性知識的傳授有一定效果,但對培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力卻收效甚微。早在2017年，我國教育部部長陳寶生就提出，基于信息化技術(shù)運用，要在教育的主陣地掀起“課堂革命”。

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　　把質(zhì)量作為教育的生命線，實現(xiàn)教育以學(xué)生為中心，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革。2019年年初，教育部根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》的部署，也提出開展“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，由此可見，智慧教育城市建設(shè)是與國家現(xiàn)行教育發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展趨勢相承的。

　　奇機(jī)的智慧教育云，作為現(xiàn)在國家大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的先進(jìn)平臺，應(yīng)用了更加科學(xué)的教學(xué)方法，讓每位孩子的學(xué)習(xí)不再失去趣味性。