智慧教育公司已經(jīng)是非常火熱的了，因?yàn)檫@種模式可以很好地提高學(xué)習(xí)的效率，而且在未來肯定是有前景的，下面就由小編攜手奇機(jī)帶大家了解一下智慧教育公司的相關(guān)資訊吧。

智慧教育公司

　　智慧教育公司智慧教育正以更深刻方式影響未來教育

　　蘋果公司的創(chuàng)辦人史蒂夫·喬布斯去世前曾提出一個(gè)深刻的質(zhì)疑:“為什么IT改變了幾乎所有的領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚?”

　　而更早時(shí)，微軟的創(chuàng)始人比爾?蓋茨曾說：“我們總是高估未來兩年的變化，卻低估未來十年的變化。”

　　十年前，PPT教學(xué)在高中還未成為普遍的常態(tài);現(xiàn)在，高中不用PPT教學(xué)在很多地方已經(jīng)成為少數(shù)，只用PPT還會(huì)被學(xué)生嘲諷為“騙騙他”。如今，智慧教育正以更深刻的方式啟發(fā)和影響我們。也許一兩年看不到明顯的變化，但就像比爾?蓋茨所說，我們不要低估未來十年的變化，“不要無所作為”，我們不要成為最后醒來的那個(gè)人。

　　智慧教育正在改變傳統(tǒng)教育方式

　　雖然在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中教育步伐慢了一些，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的前行，教育也在自覺或不自覺中不斷改變傳統(tǒng)方式，正在融入未來的時(shí)代。譬如慕課，創(chuàng)新于大學(xué)教育，現(xiàn)已走進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。又如移動(dòng)終端，不僅改變傳統(tǒng)的社會(huì)生活方式，也改變了家校合作和師生的關(guān)系，并應(yīng)用于教育系統(tǒng)管理過程。再譬如，一條信息瞬間可以通過微信，迅速擴(kuò)散各個(gè)領(lǐng)域和不同的人群。還有傳統(tǒng)課堂教育，學(xué)生不懂的知識(shí)，現(xiàn)在連小學(xué)生都可以上網(wǎng)“問百度”，不懂的古詩(shī)詞“度娘”馬上告訴你深刻涵義。有人曾問：中國(guó)一位大師去世無人想起，而喬布斯去世為什么引起世界人們感嘆?奧巴馬說，因?yàn)閱滩妓垢淖兞耸澜缟罘绞健?/p>

　　所謂智慧教育，即依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)終端等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生態(tài)系統(tǒng)，是相對(duì)知識(shí)教育而言，超越知識(shí)、走向智慧的教育。它旨在提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育主流業(yè)務(wù)的深度融合(智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)、智慧科研和智慧服務(wù))，培養(yǎng)現(xiàn)代智慧型人才。應(yīng)該說，智慧教育的興起和發(fā)展，為我們提供了解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的重要途徑。這包括：班級(jí)授課制下的差異化教學(xué)，人才培養(yǎng)中“規(guī)模”與“個(gè)性”的對(duì)立問題，超越“走班”式的改良路徑，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng);借助“互聯(lián)網(wǎng)+”下的移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與當(dāng)前社會(huì)生活特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式的變革;有助于教與學(xué)的效率提升，破解我國(guó)在創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)方面的瓶頸問題;應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，提升教育管理和決策的科學(xué)性。

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　　以教師、課堂和書本“三中心”著稱的班級(jí)授課制脫胎于前兩次工業(yè)革命，它很好地滿足了工業(yè)社會(huì)對(duì)大批量掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人才的需求。但其弊端是將學(xué)習(xí)固定在了某個(gè)有限的物理空間——教室內(nèi)，且同一個(gè)班上的學(xué)生面臨“同內(nèi)容”“同進(jìn)度”，甚至“同作業(yè)”的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生之間的差異，抑制了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。這既與當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求不相符，也難以適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。智慧教育就是通過利用先進(jìn)信息技術(shù)構(gòu)建智能環(huán)境，讓師生能夠施展靈巧的教與學(xué)，從而為學(xué)習(xí)提供最適宜的個(gè)性化服務(wù)，改變傳統(tǒng)教育中“僵化”的一面，兼顧人才培養(yǎng)中的“規(guī)模”與“個(gè)性”。例如：面向?qū)W生的適應(yīng)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)檔案袋;面向教師和學(xué)生的協(xié)同技術(shù)和數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容;計(jì)算機(jī)化管理、監(jiān)控和報(bào)告;學(xué)習(xí)者所需的更優(yōu)的信息;學(xué)習(xí)者隨處可用的在線學(xué)習(xí)資源。從教師的角度來看，智慧教育將幫助我們實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”，并最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的全面提升;從學(xué)生的角度來看，它將使我們的學(xué)習(xí)更便捷、更高效、更具個(gè)性化;從學(xué)校的角度來看，它將有利于我們實(shí)施基于數(shù)據(jù)的科學(xué)決策和管理。

　　從國(guó)際來看，智慧教育早已經(jīng)成為各國(guó)教育規(guī)劃的重要議題。其核心是以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。豐富的數(shù)字教育資源、全覆蓋的無線網(wǎng)和學(xué)習(xí)終端、智能化的學(xué)情分析系統(tǒng)和具備現(xiàn)代信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。早在2006年，新加坡就啟動(dòng)了“智慧國(guó)2015”計(jì)劃，其中智慧教育，目的是使新加坡公民能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)，保持個(gè)人乃至整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)容包括使用信息技術(shù)改變教學(xué)方式、開發(fā)全新的學(xué)習(xí)資源、采用新的評(píng)價(jià)方式，建立以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間;建設(shè)國(guó)家范圍的教育基礎(chǔ)設(shè)施，使所有學(xué)校都可以便捷與低成本地接入高速寬帶網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)習(xí)者可以方便地獲取需要的數(shù)字資源。其中，有10%至20%的學(xué)校被列為“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，他們將在教學(xué)中試用最新的應(yīng)用軟件;有5%的學(xué)校將被列為“未來學(xué)校”，是走在資訊科技應(yīng)用最前端的學(xué)校。

　　美國(guó)于2010年發(fā)布了《改變美國(guó)教育：技術(shù)增強(qiáng)的學(xué)習(xí)——美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃2010》。該計(jì)劃作為美國(guó)未來五年教育發(fā)展的規(guī)劃戰(zhàn)略，倡導(dǎo)進(jìn)行信息技術(shù)支持的教育系統(tǒng)的全方位、整體性的變革。核心是提出21世紀(jì)的學(xué)習(xí)模型，分為學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、教學(xué)、設(shè)施和績(jī)效五大要素。與此相關(guān)，美國(guó)“21世紀(jì)技能合作組織”先后發(fā)布了《“21世紀(jì)技能”基本內(nèi)容：21世紀(jì)知識(shí)與技能“彩虹”》《“21世紀(jì)技能”的學(xué)習(xí)模型：“項(xiàng)目學(xué)習(xí)自行車模式”》《“21世紀(jì)技能”框架下的學(xué)校教育重組：七項(xiàng)支持系統(tǒng)的改革》。

　　應(yīng)該說，無論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無論是大學(xué)教育還是基礎(chǔ)教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”已跨過時(shí)空和邊界，智慧教育不僅對(duì)各類教育資源進(jìn)行重新整合，而且以更便捷的方式適應(yīng)日益增多的數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)者，正在改變傳統(tǒng)教育方式和辦學(xué)模式。

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