“翻轉課堂”的五大好處?
“翻轉課堂”的五大好處?
翻轉課堂這種新型的教育教學形式,翻轉了傳統意義上的課堂教學模式,已成為了現代教育教學中一種有效教學模式。

1、把老師的教學搬出正課外
老師編制學案并提前錄制微課,學生在自習課上根據學案自學教材,自主選擇看相應的視頻學習(必要時可以反復觀看,也可以在線上線下或同學研討),通過按自己的節奏自主學習,在上課前理解要學知識。?
2、把以前學生在自習上獨立做的作業搬到課堂上來進行
讓學生在老師的指導下做作業,有疑難時跟老師和同學一起討論解決。翻轉課堂改變了現行教學模式只管齊步走,不管結果的弊端,注重為學生的學習過程提供個性化服務(接受慢的同學可以反復看微課,相當于老師給他講了好多遍),并重點關注是不是會做作業,確保學會。?
3、培養了學生閱讀教材的習慣和能力
實施翻轉課堂,學生在自學質疑課上首先認真閱讀教材,然后再完成相關學案。通過閱讀教材,學生良好的閱讀習慣初步形成,閱讀能力不短提升。老師們反思說:“過去不是學生不愿讀教材、不會讀教材,是我們的教學方式沒有給學生讀教材的時間,沒有培養學生讀教材的習慣!”?
4、提高了學生的問題意識和創新意識
自學質疑課上,學生在“目標導學、教材自學、微課助學、合作互學、在線測學”等各個環節,都要根據學習情況提出本人或小組中的疑難問題;訓練展示課上,學生通過自主探究、合作學習,運用已有的知識解決問題。每一節課上,學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中,思維活躍,認識深刻,分析問題、解決問題的能力逐漸提高,創新意識明顯增強。

5、課堂上初步落實了分層教學
學生自學教材后,可以根據自己的需要決定是否觀看微課,可以根據自己的需要決定觀看幾遍。同時,還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式,解決自學教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學習進度較快的同學,則可以通過幫助其他同學解疑答惑,更好的深化自己所學知識。
