翻轉課堂教學的價值意義

翻轉課堂是新式的教學方式，是具有一定意義的教學改革。翻轉課堂強調“翻轉”，也就是對傳統的一種顛覆。

傳統的教學模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業讓學生回家練習。而在翻轉課堂中，學生自己先在家通過學習教師制作好的關于新課的短小視頻，然后回到課堂與教師進行交流討論，教師為學生答疑解惑，幫助其進一步理解和運用知識。這其實是先讓學生內化知識，然后教師再進行知識傳授，充分發揮學生學習的主體性，將學習的自主權放到學生手中。

翻轉課堂教學的價值意義

翻轉課堂作為一種新型的教學模式，對于學生而言，是學習的一種轉變；對于教師而言，則是教學的一種轉變，故對于學生、教師來說都存在巨大的意義。

翻轉課堂相比于傳統課堂教學更注重于學生的自主能力，以學生為主體進行合理安排學生的學習計劃，翻轉課堂對傳統教學具有革命性的改變，在家學習，到校作業的學習模式使學生對個人的學習更注重自主性。

課堂上所學習的知識內容，等待下課之后總結歸納，整理所學的知識點內容，從而對知識點更加容易掌握。

翻轉課堂的教學實施更加有助于教師的教學效率，翻轉教學在利用互聯網上的教學資源使學生可以自主探討學習。互聯網上的教學資源豐富，很多有趣的學習資源可以更加有效的對學生的學習有著針對性的指導，學習更加多元化。

翻轉課堂就是網絡上教師所創建的視頻，使學生在課堂之外進行觀看視頻，從而學習教師所講的知識點內容，而翻轉課堂除了可以進行視頻學習之外還具備信息交流的能力，可以使學生與老師進行學習探討，分析學習中所產生的問題，從而互相交流解決問題。

翻轉教學是一種手段，增加了學生和從業教育者的互動和個性化的接觸時間，是混合了直接講解和建構主義學習，從而用于復習和補課，翻轉課堂對學生進行個性化教育，讓學生的學習積極性更加主動，從而自主學習。