翻轉課堂的ERP沙盤實訓教學
翻轉課堂的ERP沙盤實訓教學
翻轉課堂是相對于傳統的課堂上以教師講授、學生聽講，課后學生完成作業為主的教學模式而言的；它是指課前學生在家觀看教學微視頻，完成知識的理解與把握，課堂上完成作業，深化討論，動手操作，探究創新的課堂教學模式。
ERP沙盤模擬企業經營是經管類專業一門重要的實訓課程。受訓學生分組后，每組代表不同的模擬公司，組內每名成員分別扮演公司總經理CEO、財務總監、營銷總監等的職務。在一定經營規則下，模擬企業6年的經營歷程，最后以模擬公司所有者權益進行經營排名。ERP沙盤模擬實訓課程具有游戲性、對抗性、角色扮演等特點，因而深受廣大學生歡迎。
由于在ERP沙盤模擬企業經營實訓中，模擬對象是復雜的企業經營流程。實訓課程將模擬企業面臨的外部商業環境、市場環境、內部經營環境均簡化為一系列經營規則。因此在實訓過程中對模擬經營規則的透徹了解和把握非常重要。傳統的ERP沙盤實訓教學中，僅經營規則講解要4~6學時（總實訓課時28~30學時），占實訓總學時的近1/5。
企業模擬經營規則涉及多方面，有產品規則、市場開拓規則、貸款規則等等。課堂上教師在經營規則講授中，由于規則較多，易使學生感到枯燥、乏味，從而在實訓未真正開始就容易產生畏難情緒，降低學習興趣，影響實訓效果。當前隨著智能手機的普及，利用手機等移動終端進行學習的方式得到了廣泛應用。
課前教師將實訓中的企業模擬經營規則制作成短小精悍的視頻，提前下發給學生進行預習。通過這種使學生感到新穎的學習方式，激發學生學習興趣，提高學生課程認可度。
課上教師則重點關注學生預習中普遍存在的難點，將寶貴的課堂實訓時間真正用于解決學生實訓中“現金流賬實不符、財務報表不平、經營狀況點評”等問題上，促進學生知識內化，達到實訓目標。
課后教師通過在線測試，了解學生規則掌握情況，從而可以根據學生的實際情況進行實時更改、調整教學方式。
總之，以傳授力學知識和培養力學思維及力學素養為基礎，突出力學的實際應用性，充分激發學習者學習的積極性與主動性。在課堂教學中不失時機地結合工程實際問題案例，通過具體分析簡化，建立力學模型，以求得到解決辦法，讓學生掌握力學基礎理論和數學工具，解決科研中的具體問題。
