大學生對翻轉課堂的基本認知
2023-06-04 21:37:37
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本文以師范大學為例,采用問卷調查的方法,從"實用維度"和"易用性維度"的角度,探討大學生在"翻轉課堂"教學模式中的基本認識和需求,并了解其準備工作。學生參加"翻轉課堂"的期望。獲得支持等等。調查結果顯示,大多數學生對翻轉課堂教學模式的應用相對謹慎。他們認為翻轉課堂更適合普通教育課程和專業選修課程。非常期望學生參與翻轉課堂學習。

它有利于培養自學能力,有利于課程學習。預計學校將能夠加強對翻轉課堂實施的整體規劃和支持,并期望教師掌握翻轉課堂實施技能支持的教學效果。 Flipped翻轉教室(課堂)是指傳統的"教師班級教學,學生'課后復習和整理'教學模式轉化為"學生課后學習(教師預錄教學微視頻在線)學生學習)在教師課堂上組織討論,測試和推廣的模式。
在很大程度上將教學回歸到"教學,即師生對話"的教學本質,并重視提供個性化和為學生提供個性化的學習機會。支持學生獨立學習(學生可以根據自己的需要選擇時間,次數等)。翻轉課堂通常用于中小學,因為它起源于小學和中學早期的高等教育應用和研究相對較少。近年來,一些大學,特別是國外的大學,一直在積極推動翻閱課堂的應用。
他們認為,翻轉課堂對改變教學方法,提高學生的學習承諾,滿足學生的個性化需求具有重要意義。教師提高了對翻轉課堂的認識,加強了教師教學隊伍的建設,加強了教師翻轉課堂的培訓。本研究從"技術接受模式"的理論視角探討了大學生對"翻轉課堂"的理解和應用需求,為推動高校翻轉課堂教學模式的研究與實踐提供了一定的參考。
標簽:
翻轉課堂,智慧教室
