下面我以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》為例談?wù)勛约悍D(zhuǎn)課堂后怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。

翻轉(zhuǎn)課堂教案

　　1.課前微課的設(shè)計(jì)制作

　　我先將學(xué)習(xí)內(nèi)容制成PPT，用錄屏軟件、配上教師的畫外音錄制成微課。微課的主要內(nèi)容有三部分：第一部分用動(dòng)畫演示并講解計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬，通過變換得出長(zhǎng)×2+寬×2 、(長(zhǎng)+寬)×2，第二部分是基礎(chǔ)練習(xí)，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，怎樣求周長(zhǎng)，知道正方形的邊長(zhǎng)怎樣求周長(zhǎng)，第三部分是拓展練習(xí)，求如下圖形的周長(zhǎng)，動(dòng)畫演示移動(dòng)小棒把這個(gè)圖形變成了長(zhǎng)方形，實(shí)際上就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。這個(gè)微課在學(xué)習(xí)的前一天，通過班級(jí)QQ群發(fā)布，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦下載，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。一般孩子會(huì)看2-3遍，有的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子共同觀看，進(jìn)行一些交流。通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很好的預(yù)習(xí)。

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　　2.課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

　　有了課前微課的學(xué)習(xí)，如果課堂上我們還是以創(chuàng)設(shè)情境--探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算――鞏固練習(xí)――課堂小結(jié)這樣的教學(xué)流程進(jìn)行，會(huì)讓學(xué)生覺得無趣，無疑是浪費(fèi)時(shí)間。要讓學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用起來，同時(shí)也能把自主學(xué)習(xí)中遇到的問題得到解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增大課堂容量，提高課堂效率，課堂上我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(1)師生交流。教師提出“通過微課的學(xué)習(xí)，你的什么收獲?有什么問題?”，用10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生交流、展示自我，通過學(xué)生的說，對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行梳理，鞏固，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也讓教師了解孩子們課前的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)基礎(chǔ)練習(xí)4分鐘。微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，學(xué)生否真的掌握了，可以通過基礎(chǔ)練習(xí)來檢驗(yàn)。如圖，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，可以讓學(xué)生板書，著重檢查學(xué)生求長(zhǎng)方形 周長(zhǎng)的方法和書寫。

　　(3)提升練習(xí)10分鐘。依據(jù)小學(xué)生好奇好勝的特點(diǎn)。他們不會(huì)滿足于基礎(chǔ)練習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。”

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